quarta-feira, 7 de março de 2012

Atividades de fixação para a nova aluna do 6º ano

Leia o texto a seguir:

SLOGANS
Por Dieno Castanho - Matéria publicada Revista PN – Publicidade e Negócios – Agosto 1957
Que é um “slogan”?
Que é um bom “slogan”?
Como se cria um bom “slogan”?

Diz William Sunners, no seu livro “American Slogans” que a palavra “slogan” é corruptela de uma expressa do idioma gálico, “slaugh-ghairn” que significa “brado de guerra”, grito usado nos antigos clãs para inspirar os seus membros a lutarem pela preservação do grupo.
Com o tempo, êsse brado de guerra se transformou num lema que identificava certas famílias nobres, as quais o faziam gravar em seus brasões. Atualmente “slogan” é uma frase mais ou menos mnemônica com que um industrial, comerciante ou uma instituição procura manter o seu produto ou serviço na mente do publico. O “slogan” tem seu valor, quando possui certas características. Quais são, porém, essas características? A primeira delas deve ser a personalidade. Deve não só anunciar, como identificar o produto ou o serviço que anuncia. É exemplo disso o que vem sendo usado há vários anos para o repórter Esso: “ O primeiro a dar as últimas”, e que, se nos não enganamos, é criação do hoje gerente da McCann no Rio de Janeiro, Sr. Emil Farhat. Ou estes outros, que são criações do autor: “ Danneman – o charuto que é o prazer de quem sabe viver”. – “Clark o calçado que dura o dobro”. Estes apresentam a vantagem de terem excluídos em si o nome do produto, com o que jamais se poderá atribuí-los a um concorrente.
Há outras características indispensáveis a um “bom slogan”. Ao que nos parece, a principal é a de que diga alguma coisa importante e pertinente ao produto ou serviço. Sandage, no seu livro “ Advertising- Theory and Practice” diz : o valor de um “slogan” esta na sua capacidade de expressar, em poucas palavras, um argumento de vendas fundamental “E acrescenta: “ O primeiro requisito para um bom lema e a seleção de uma idéia que toque a corda sensível do consumidor e inclua uam qualidade meritória do produto”. Eis alguns exemplos : “ O desodorante que não deixa dúvidas” ( Odorono ); “ Mais brilho com menos trabalho” ( Ceras Tabu ) ; “Ergue,prende e realça” ( Soutiens DeMillus ) . Exemplo negativo: “O mundo gira e a Lusitana roda” ( Empresa de Transporte Lusitana )- que não passa de uma generalidade. Uma coisa nada tem a ver com a outra. E, afinal de contas, rodar é obrigação de toda empresa de transportes, não há vantagem alguma nisso. Há bastante tempo o automóvel Pontiac lançou um “slogan vazio”: “A mais linda coisa que há sobre rodas”. Morreu logo. Nem podia deixar de ser assim. Alias, o leitor hoje em dia, ao ler esse “slogan”, poderia comenta “Qual nada! A mais linda coisa que há sobre rodas, é a Lollobrigida de patins !. No entanto, há frases que são especificas e tem valor como “slogans”: “ Kibon uma das boas coisas da vida”. Outra característica importante do bom “slogan” é de que seja facilmente “decorável”. Para isso precisa ser breve.Um“slogan” muito longo não se fixa facilmente na memória. Não deve passar e 6 palavras, não se contando os monossílabos: “ os”, “ que”, “um”, etc. “ A espuma gostosa que clareia os dentes ( Gessy) esta nêsse caso. Tem quatro palavras, sem contar os monossílabos.
Também para auxiliar a memória, é interessante que seja “rimado”: “ Fígado bom com Belaton”. “ Quem bebe Grapette repete”. “ Para velho, moço, menino, Magnésia Sã Pelegrino” ( do autor) A “cadência” (metrificação ) também o torna fácil de ser lembrado.Os dois últimos exemplos citados acima, não só são rimados como possuem cadência. Este não tem rima, porém tem cadência: “ Cada gota no seu carro é uma moeda no seu bolso” (Óleo Esso ) – (do autor ) e tem também a vantagem de apontar uma característica do produto – a economia. O Prof. A.P.Carvalho, do IPET, diz que um bom “slogan” deve, sempre que possível, apontar, assim, uma vantagem do produto ou do serviço. E fez um “slogan” para a “ Agrinco” - empresa de terrenos e trabalhos agrícolas, em que se observa êsse preceito: “ A terra é sua, o lucro é seu, o trabalho é nosso” É interessante notar o que diz este professor numa de suas apostilas: “ O excesso de popularidade de um lema pode, as vezes, ser-lhe prejudicial. Por exemplo: quando o público lhe dá uma expressão cômica ou pejorativa e o emprega , em conversa, com esses sentidos. É o caso do fatídico lema do sabonete Salus “ Eh! Eh! Salus “ que o público completou com esta vingadora rima: “sabonete pra cavalos”, a qual ajudou a liquidar o produto para sempre”
A “credibilidade” é outro fator que faz um bom “slogan”. Há um exemplo negativo que ilustra o caso. Um detergente usava esta frase. “limpa um milhão de coisas no seu lar”- o que fazia o leitor pensar: “ Mas eu não tenho um milhão de coisas sujas ( e talvez nem limpas ) em meu lar”. Já nesses outros há um cunho de sinceridade. “ Faz em poucos minutos o trabalho de muitas horas” ( Aspirador de pó Arno ); “ A caneta mais desejada do mundo.” (Canetas Parker ); “ Uma garantia real para suas compras” ( Casa Garson ); “ Máxima quilometragem por cruzeiro”. (Pneus Firestone ) Uma característica bastante sutil é a de ser agradável, “simpático”. Há pequeninos “truques” que lhe dão essa qualidade. Ser, por exemplo, a aplicação inteligente de uma frase popular: “Bromil – o amigo do peito”. Usar o trocadilho, sem exagero e sem forçar: Fortifica quem o toma, quem o toma forte fica”., “Brasso é um braço para limpar metais ”. E preciso cuidado, porém, para não cair na vulgaridade, como acontece com este: “ La Fonte, a fechadura que fecha e dura”. A aliteração, ou seja a repetição da mesma letra, também contribui para tornar essa frase agradável : “ O coração bate com o baton Colgate”. ( e em portugues Colgate rima com bate), “ Supersal o sal sempre seco” ( do autor)
Muitos “slogans” já foram usados por mais de um anunciante. Na obra citada mencionam-se, entre outros, os seguintes: “All that names implies” ( Tudo que o nome sugere ) – Justrite C.o – produtos para animais domésticos e “All that it’s name implies” ( Tudo que o seu nome sugere ) True Shape Hosiery (meias ) “Best by test” ( Melhor porque e provado) Calumet Baking Powder C.o – Fermento Químico. “Best by taste test” ( Melhor porque é provado pelo sabor ) Royal Crown Cola - refrigerante
“Good to the last drop” – “Bom até a última gôta ) é o “slogan” do Café Maxwell House nos Estados Unidos e do Café Globo, no Brasil. “Pergunte a quem tem um” foi o “slogan” usado, desde 1902, pelos automóveis Parker e hoje é usado pela panela de pressão Panex: “Pergunte a quem tem uma”. Os bons “slogans” são assim, como as quadrinhas populares, acabam por não ter autor nem dono. E, finalmente, como se faz um bom “slogan”? A pergunta faz lembrar a anedota do poeta famoso a quem perguntaram se era muito difícil fazer versos, e que respondeu : “ Não. Ou é muito fácil ou é impossível”. Mas isso é anedota e na representa muito bem a verdade.
O único meio que conhecemos é o de dar tratos à bola e escrever muito para depois ir selecionando até encontrar o que serve. Já disse alguém que “inspiração e transpiração”. Outras vezes, o “slogan” surge espontâneo. Mesmo assim parece ser o resultado de um trabalho intelectual inconsciente.
Estude-se o produto, conheçam se as suas características, leiam-se os provérbios populares que não passam de uma modalidade de “slogans” da sabedoria popular, sue-se, fritem-se os miolos e o “slogan” sairá. “Mas hay que poner talento” – como disse o poeta espanhol a quem perguntaram que é que se punha nos quatorzes versos que constituem um soneto.

Alguns Slogans interessantes
“Firme como o Pão de Açúcar” ( Sul América )
“ Brilham sempre mais” ( Lâmpadas GE )
“ Príncipe veste hoje o homem de amanhã” ( Príncipe loja de roupas infantis)
“ O mundo aprendeu a confiar em Omega” ( Relógios Omega-Tissot )
"Melhoral é melhor e não faz mal”
“Lever o sabonete das estrelas”
“Rhodine a boa enfermeir”
“Relógio de pulso para homens de pulso” ( Omega-Tissot )
“A mais bela moldura para seu sorriso” (Baton Coty )
“ Faz em poucos minutos o trabalho de muitas horas” (Aspiradores Arno)
“ O desodorante que não deixa dúvidas” (Odorono)
“Todo o mundo come goiabada marca Peixe”
“Use e abuse do mate Leão”
“ Com Glostora o cabelo melhora”
“ Se é Bayer é bom”
“ Ao comprar insista: eu quero lençóis Santista”.

domingo, 4 de março de 2012

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Atenção alunos do 8º ano!  Este exercício deve ser entregue até o dia 12/03. Pode ser entregue impresso na aula, ou vocês podem enviar as respostas para o e-mail: gerlane.s@hotmail.com. Quaisquer dúvidas estarei por aqui pronta para atendê-los, é só deixar um comentário... bjus

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 Vou colocar os exercícios por aqui mesmo, para aqueles que não puderem, ou não souberem baixar:


 Atividades:
1) Vou tentar tantas vezes quantas forem necessárias até atingir meu objetivo.

Identifique o pronome relativo da frase acima.
a) não há pronome relativo
b) tantas
c) meu
d) quantas
2) Assinale a questão que tem as orações unidas por meio de um pronome relativo.
a) No show, tocaram muitas músicas. Os compositores das músicas eram os integrantes da banda.
No show, tocaram muitas músicas cujos compositores eram os integrantes da banda.
b) Não esperei que ela voltasse. Fui-me embora logo.
Não esperei que ela voltasse, resolvi ir embora logo.
c) Quero te encontrar. Quando isso acontecer, conto as novidades.
Quero te encontrar para contar as novidades.
d) Não descobri seu desempenho na prova. A professora não falou sobre as notas.
Não descobri seu desempenho na prova porque a professora não falou sobre as notas.

3) A frase em que onde é pronome relativo é:

a) Pode-se saber por onde você andou esse tempo todo?

b) A frase onde há pronome relativo é esta.

c) Quando me contar onde vai, eu respondo se irei também.

d) Estaremos onde nos reunimos no encontro anterior.

4) Quando o conectivo que substitui um termo já expresso na oração anterior, ele é chamado de pronome relativo. Indique em qual oração isso acontece.
a) Que que tem na sopa do neném? Será que tem espinafre? (Sopa - Sandra Peres)

b) Olha que coisa mais linda / Mais cheia de graça... (Garota de Ipanema - Antônio Carlos Jobim e Vinícius de Moraes)

c) Meu tesouro é uma viola / Que a felicidade oculta (Dindinha - Zeca Baleiro)

d) Um cisco no olho, ela em vez de assoprar, sem dó / Falou que por ela eu podia cegar (Incompatibilidade de Gênios - João Bosco e Aldir Blanc)
5) O Dj precisa das músicas. Os convidados trouxeram as músicas.

A sequência acima, empregando o uso de um pronome relativo, continuaria com o mesmo sentido se assim fosse reescrita:

a) O Dj precisa das músicas que os convidados trouxeram.

b) Os convidados precisam das músicas trazidas pelo Dj.

c) Músicas e convidados: tudo o que o Dj precisava.

d) O Dj pediu as músicas que os convidados trouxeram.

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 Texto de apoio para os alunos do 8º ano:

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Para quem não souber ou não puder baixar:


Pronomes Relativos
Pronome relativo é uma classe de pronomes que substituem um termo da oração anterior e estabelecem relação entre duas orações.

Não conhecemos o aluno. O aluno saiu
Não conhecemos o aluno que saiu.

Como se pode perceber, o que, nessa frase está substituindo o termo aluno e está relacionando a segunda oração com a primeira.

Os pronomes relativos são os seguintes:

Variáveis
O qual, a qual
Os quais, as quais
Cujo, cuja
Cujos, cujas
Quanto, quanta
Quantos, quantas

Invariáveis
Que (quando equivale a o qual e flexões)
Quem (quando equivale a o qual e flexões)
Onde (quando equivale a no qual e flexões)

Emprego dos pronomes relativos

1. Os pronomes relativos virão precedidos de preposição se a regência assim determinar.
                                                              preposição exigida     pronome        termo regente
                                                                      pelo verbo           relativo
Havia condições      
    a             
   que 
 nos opúnhamos. (opor-se a)                          
Havia condições
  com   
   que  
 não concordávamos. (concordar com)
Havia condições
  de
   que
 desconfiávamos. (desconfiar de)
Havia condições
   -
   que
 nos prejudicavam. (= sujeito)
Havia condições
 em
   que
 insistíamos. (insistir em)                               

2. O pronome relativo quem se refere a uma pessoa ou a uma coisa personificada.

Não conheço a médica de quem você falou.
Esse é o livro a quem prezo como companheiro.

3. Quando o relativo quem aparecer sem antecedente claro é classificado como pronome relativo indefinido.

Quem atravessou, foi multado.

4. Quando possuir antecedente, o pronome relativo quem virá precedido de preposição.

João era o filho a quem ele amava.

5. O pronome relativo que é o de mais largo emprego, chamado de relativo universal, pode ser empregado com referência a pessoas ou coisas, no singular ou no plural.

Conheço bem a moça que saiu.
Não gostei do vestido que comprei.
Eis os instrumentos de que necessitamos.

6. O pronome relativo que pode ter por antecedente o demonstrativo o (a, os, as).

Sei o que digo. (o pronome o equivale a aquilo)

7. Quando precedido de preposição monossilábica, emprega-se o pronome relativo que. Com preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o qual (e flexões).

Aquele é o machado com que trabalho.
Aquele é o empresário para o qual trabalho.

8. O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo possessivo equivale a do qual, de que, de quem. Deve concordar com a coisa possuída.

Cortaram as árvores cujos troncos estavam podres.

9. O pronome relativo quanto, quantos e quantas são pronomes relativos quando seguem os pronomes indefinidos tudo, todos ou todas.

Recolheu tudo quanto viu.

10. O relativo onde deve ser usado para indicar lugar e tem sentido aproximado de em que, no qual.

Esta é a terra onde habito.

a) onde é empregado com verbos que não dão ideia de movimento. Pode ser usado sem antecedente.

Nunca mais morei na cidade onde nasci.

b) aonde é empregado com verbos que dão ideia de movimento e equivale a para onde, sendo resultado da combinação da preposição a + onde.

As crianças estavam perdidas, sem saber aonde ir.

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 Queridos alunos do 7º ano, esta atividade deverá ser feita e entregue em 12/03... Aguardo, e sem atrasos ok?
Obs: Vocês podem enviar a resposta por e-mail: gerlane.s@hotmail.com ... ou imprimir e entregar em sala... Bjus

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Para quem não souber ou não puder baixar:


CENTRO EDUCACIONAL SOUZA NEVES
Professora: Gerlane S. Jesus
Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno (a) ________________________________________
Atividades de casa
Turma: 7º ano


Texto:
Contato com ETs virá em 25 anos, afirma pesquisador americano
A humanidade pode encontrar uma forma de inteligência extraterrestre dentro dos próximos 25 anos, afirmou ontem o astrônomo Seth Shostak do Instituto Seti (sigla inglesa de “Busca por Inteligência Extraterrestre”).

Shostak fez sua previsão durante uma conferência na sede do Seti em Mountain View, na Califórnia. “Jovens da platéia, acho que há uma chance bastante boa de que vocês vejam isso acontecer [durante suas vidas]”, afirmou ele. A dificuldade, para o cientista, será entender a mensagem estelar.

A partir de 2015, um novo grupo de telescópios permitirá que o Seti procure sinais de rádio de centenas de milhares de sistemas estelares, o que facilitaria o primeiro contato com uma civilização alienígena avançada, apostou Shostak em conversa com repórteres do site Space.com.

Fonte: Folha de S. Paulo. 17 ago. 2010, A16.
1) Quem é Seth Shostak?
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2) O que o levou a considerar que a humanidade pode encontrar uma forma de inteligência extraterrestre dentro dos próximos 25 anos?
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3) O que fica subentendido na afirmação: “A dificuldade, será entender a mensagem estelar”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Destaque do texto acima, as aparições de futuro do presente e futuro do pretérito.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Nos trechos em que houver futuro do presente, troque-os pela locução verbal correspondente.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Em sua opinião, a troca que você realizou prejudica ou modifica o sentido do texto? Justifique:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Reescreva o último parágrafo, trocando o verbo que se apresenta no futuro do pretérito pelo futuro do presente e explique qual a mudança ocorre com essa troca.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Observe o tipo de texto e a linguagem utilizada e preencha os trechos com a forma que lhe parecer mais adequada: futuro do presente ou locução verbal:

a)         Prezados diretores,
            Comunico que a assembléia marcada para a próxima semana _______________ (ser) cancelada. Outra data ________________ (poder) ser marcada conforme disponibilidade de todos.
                                                                                               A presidência.

b) Olá! Tudo bem? Sei que a gente marcou de sair hoje, mas não _________________ (poder) ir, porque ___________________ (ter) que levar minha irmã ao médico. Foi mal. Bjuss  Ana.

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 Olá turma do 6º ano! Estou disponibilizando esta tarefa de revisão ok? Quaisquer dúvidas estarei por aqui para tirá-las, ou perguntem durante as aulas. Por aqui, é só deixar um comentário, estarei passando por aqui diariamente.

A entrega da atividade pode ser feita através de e-mail (envie as respostas para: gerlane.s@hotmail.com), ou impressas e entregue no dia da aula. Bjus

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Para quem não puder ou não souber baixar:


 Substantivos

Substantivo é tudo o que nomeia as "coisas" em geral.
Substantivo é tudo o que pode ser visto, pego ou sentido.
Substantivo é tudo o que pode ser precedido de artigo. 

Substantivos próprios- comuns 
Substantivo comum é aquele que designa os seres de uma espécie de forma genérica. Por exemplo: pedra, computador, cachorro, homem, caderno.
Substantivo próprio é aquele que designa um ser específico, determinado, individualizando-o. Por exemplo: Maxi, Londrina, Dílson, Ester. O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra maiúscula.
Substantivos concretos e abstratos
Substantivos concretos se referem a seres materiais ou espirituais, reais ou fictícios: casa, cor, dente, leão, Deus, saci-pererê, fada, alma, triângulo, o amigo, o diplomata, (o) japonês, (o) brasileiro etc.
Substantivos abstratos não existem por si sós. Não possuem forma. Digamos que não podem ser desenhados, uma vez que não transmitem uma imagem. Assim, calor e frio são abstratos, embora nós os sintamos de modo concreto. São também abstratos todos os substantivos que exprimem sentimentos e emoções – qualidades da alma. Você pode desenhar um homem triste, uma mulher vaidosa, mas não a tristeza ou a vaidade, por exemplo.
Substantivos primitivos e derivados

Substantivos primitivos são aqueles que não resultam de outra palavra da língua. Ex. pedra, flor, gato.

Substantivos derivados são aqueles que se originam de um substantivo primitivo. Ex. pedreira, floricultura, gatarrão.

Em relação ao ser que nomeia, o substantivo pode ser comum, próprio, concreto e abstrato.
Adjetivos
Adjetivo é a classe gramatical que modifica o substantivo atribuindo-lhe qualidade, estado ou modo de ser.

Os adjetivos concordam com os substantivos em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).

1.       Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:
a)      Paula preferia brincar com suas bonecas.
b)      O pai estava na saleta da televisão, numa poltrona, pés descalços no tapete.

2.    Leia com muita atenção o quadro e transcreva o que se pede.

livro, rapaz, Brasília, Andréia, fome, fada, clube, amor, peixe, beleza, raiva, dor, motorista, dragão, Espanha, rapidez, coqueiro, ataque, maldade, beijo, Marcelo, anel

a) substantivos que dão nomes a lugares:

_____________________________________________________________________

b) substantivos que dão nomes a objetos, animais ou plantas:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) substantivos que nomeiam seres humanos:

_____________________________________________________________________

d) substantivos que designam seres imaginários:

_____________________________________________________________________

e) substantivos que nomeiam sentimentos:

_____________________________________________________________________

f) substantivos que dão nomes a qualidades ou características:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) substantivos que nomeiam sensações físicas:

_____________________________________________________________________

h) substantivos que designam ações:

_____________________________________________________________________

3.  Transcreva do quadro do exercício anterior:

a) dois substantivos próprios: _____________________________________________________________________

b) dois substantivos comuns: _____________________________________________________________________


3) No que diz respeito à primeira letra, qual a diferença de grafia (escrita) entre os substantivos próprios e os comuns?

_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Classifique os substantivos em concretos ou abstratos:
a) mensageiro                         e) sensatez                          i) colégio
b) delicadeza                           f) remorso                          j) professor
c) vitória                                 g) alegria
d) criança                               h) mentira

5.  Separe os substantivos grifados em concretos ou abstratos:
a. Minha irmã é minha  alegria.                                   b . Você é a minha felicidade.
c.Eu creio que a vida  é bela .                                   d.Veja a dor que devora o meu coração.
e. Tenho por você um grande afeto.                           f. No da serra  vivia  um velho
Concretos ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Abstratos ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Acrescente aos substantivos destacados as características indicadas nos parênteses. Se necessário, modifique a forma da(s) palavra(s) que você vai acrescentar. Veja o exemplo:

Ana colheu flores. (vermelho)
à Ana colheu flores vermelhas.

a) Maria entrou num jardim. (florido) _____________________________________________________________________

b) As crianças colheram laranjas. (saboroso / maduro) __________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Na praça havia muitas crianças. (esperto / alegre) __________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

a) O velho usava um chapéu grande.

b) As crianças caminhavam felizes pelas ruas.

c) D. Teresa tinha umas ideias malucas.

d) O bom aluno consegue bons resultados.

e) A garota ficou nervosa com o irmão.

f) Encontrei um pobre cãozinho abandonado.

g) As crianças pequenas estavam alegres.

h) Aquele garoto tem cabelos ruivos e longos.

8.  Faça o que se pede.

à Copie a frase em que a palavra doces é adjetivo.

a) As mangas doces eram colhidas pelas crianças.
b) Naquela fazenda as crianças comeram muitos doces.

_________________________________________________________________

à Copie a frase em que a palavra velho é adjetivo.

a) Um velho apareceu na rua.
b) Um homem velho apareceu na rua.

_____________________________________________________________________

à Copie a frase em que a palavra estranho é adjetivo.

a) As crianças chegaram a lugar estranho.
b) Um estranho pediu-nos algumas informações.

_____________________________________________________________________



9. Leia o trecho baixo:
            “ Vovó Anita era baixinha,bem baixinha. Cabelos grisalhos,oculinhos no nariz.Sempre o mesmo vestido de bolinhas  ( encomendava na costureira, sempre o mesmo modelo)no qual havia dois grandes bolsos.Neles ficavam seus guardados. Quase todos secretos segredos. Tornava visíveis apenas o que precisava : o dinheiro enrolado dentro de uma bolsinha tipo porta – moedas,um lencinho perfumado, a caderneta na qual anotava despesas e outra preta,com números de telefones.Seus tesouros eram guardados em incontáveis gavetinhas de seu guarda – roupa, todas  impecavelmente arrumadas.”
Retire desse trecho: 
a)dois substantivos comuns que sejam derivados ______________/ ______________
b)dois substantivos abstratos _________________/ __________________________
c)dois substantivos comuns que sejam concretos e  primitivos ____________/________________
d)dois substantivos comuns que sejam compostos ______________/ _____________
10. Leia :
“ Quero uma menina para namorar.Uma menina bem moreninha,bem queimadinha de sol. Nada de Branca de Neve. Deixa ela lá com seu Príncipe e os Sete Anões.
Não quero nenhuma Bela Adormecida.Quero uma garota –fera, cheinha de vida. Que saiba apanhar no ar qualquer coisa que eu quiser dizer e não der , por causa dos curiosos.Não quero a Cinderela complicada e tão maltratada,procurando feito louca um sapatinho de cristal. Quero alguém assim como eu, com a cara suja de manga, pernas sujas de terra, com o tênis cheirando mal.”

No texto acima, há oito substantivos destacados. Classifique –os em próprio ou comum,simples ou composto, concreto ou abstrato, primitivo ou derivado e coletivo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. Leia o trecho baixo e circule todos os substantivos:
O Xingu é um dos mais fascinantes rios da Amazônia. Em suas margens e ilhas, cobertas de florestas,vivem índios,caboclos e muitos animais selvagens.
         Dois rapazes, Vito D’Alessio e Renato Dutra, viajaram mais de 1400 quilômetros pelo Xingu, de caiaque.
         Na primeira noite de viagem.estavam dormindo numa pequena ilha no meio do rio, quando Vito, ao sair da rede para reacender a fogueira, teve uma “surpresa”...

12. Retire desse trecho, sem repetir:
a.um substantivo comum que seja derivado __________________________________
b.um substantivo abstrato que seja derivado ________________________________
c.um substantivo comum que seja concreto e  primitivo _________________________
d.um substantivo simples, concreto e derivado _______________________________